MCQOPTIONS
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This section includes 6820 Mcqs, each offering curated multiple-choice questions to sharpen your Science knowledge and support exam preparation. Choose a topic below to get started.
| 3801. |
आनुवांशिकता को सामाजिक संरचना माना जाता है ? (CTET-II लेवल-2011) |
| A. | प्राथमिक |
| B. | गौण |
| C. | गत्यात्मक |
| D. | स्थिर |
| Answer» C. गत्यात्मक | |
| 3802. |
निम्नलिखित में से कौनसा व्यवहार भावनात्मक बाधा को प्रदर्शित नहीं करता है ? (RTET-II लेवल-2011) |
| A. | बाल अपराध |
| B. | कमजोरों को डराने वाला |
| C. | भगोड़ापन |
| D. | स्त्रीलीनता |
| Answer» E. | |
| 3803. |
6 से 10 वर्ष की अवस्था में बालक रूचि लेना प्रारम्भ करते हैं |
| A. | धर्म में |
| B. | मानव शरीर |
| C. | यौन सम्बन्धों में |
| D. | विद्यालय |
| Answer» E. | |
| 3804. |
निम्नलिखित में से कौनसा कथन विकास के बारे में सत्य नहीं है ? |
| A. | विकास अन्त: क्रिया का फल है |
| B. | विकास एक व्यवस्थित श्रृंखला का अनुगामी है |
| C. | विकास एवं व्यक्तिगत प्रक्रिया है |
| D. | विकास विशिष्ट से सामान्य की और जाता है |
| Answer» E. | |
| 3805. |
विकास कभी न समाप्त होने वाली प्रक्रिया है, यह विचार किससे संबंधित है |
| A. | एकीकरण सिद्धांत |
| B. | अंतः क्रिया का सिद्धान्त |
| C. | अतः सम्वन्ध का सिद्धान्त |
| D. | निरंतरता का सिद्धान्त |
| Answer» E. | |
| 3806. |
व्यक्तिगत शिक्षार्थी एक-दूसरे से … . में भिन्न होते है ? (CTET-II LEVEL-2011) |
| A. | वृद्धि एवं विकास के सिद्धान्तों |
| B. | विकास की दर |
| C. | विकास कम |
| D. | विकास की सामान्य क्षमता |
| Answer» C. विकास कम | |
| 3807. |
मानव विकास कुछ विशेष सिद्धांतों पर आधारित है, निम्नलिखित में से कौनसा मानव विकास का सिद्धांत नहीं है ? |
| A. | निरंतरता |
| B. | आनुक्रमिकता |
| C. | सामान्य से विशिष्ट |
| D. | प्रतिवर्ती |
| Answer» E. | |
| 3808. |
विकास के संदर्भ में निम्नलिखित में से कौनसा कथन सत्य नहीं है ? (RTET-I level-2011) |
| A. | विकास की प्रत्येक अवस्था के अपने खतरे है |
| B. | विकास बढ़ावा देने से नहीं होता है । |
| C. | विकास सांस्कृतिक परिवर्तनों से प्रभावित होता है |
| D. | विकास की प्रत्येक अवस्था की अपनी विशेषताएँ |
| Answer» C. विकास सांस्कृतिक परिवर्तनों से प्रभावित होता है | |
| 3809. |
निम्न में से किसका अर्थ आकार बढ़ने से है ? (राजस्थान, II-ग्रेड संस्कृत शिक्षक भर्ती 2010) |
| A. | अभिवृद्धि |
| B. | विकास |
| C. | परिपक्वता |
| D. | उन्नयन |
| Answer» B. विकास | |
| 3810. |
विकास का अर्थ है ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक 2012), (RTET-I LEVEL-2011) |
| A. | परिवर्तनों की उत्तरोत्तर श्रृंखला |
| B. | अभिप्रेरणा के फलस्वरूप होने वाले परिवर्तनों की उत्तरोत्तर श्रृंखला |
| C. | अभिप्रेरणा एवं अनुभव के फलस्वरूप होने वाले परिवर्तनों की उत्तरोत्तर श्रृंखला |
| D. | परिपक्वता एवं अनुभव के फलस्वरूप होने वाले परिवर्तनों की श्रृंखला |
| Answer» D. परिपक्वता एवं अनुभव के फलस्वरूप होने वाले परिवर्तनों की श्रृंखला | |
| 3811. |
मानव विकास किन दोनों के योगदान का परिणाम है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013), (RTET-II लेवल-2011) |
| A. | अभिभावक एवं अध्यापक |
| B. | सामाजिक एवं सांस्कृतिक कारण |
| C. | वंशक्रम एवं वातावरण |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» D. इनमें से कोई नहीं | |
| 3812. |
निकट-दूर सिद्धान्त में विकास किस प्रकार है ? (राजस्थान, II—ग्रेड उर्दू शिक्षक भर्ती 2010) |
| A. | केन्द्र से सिरों की ओर |
| B. | ऊपर से नीचे की ओर |
| C. | दोनों ओर बराबर |
| D. | नीचे से ऊपर की ओर |
| Answer» B. ऊपर से नीचे की ओर | |
| 3813. |
एक बच्चा कक्षा में प्राय: प्रश्न पूछता है, उचित रूप से इसका अर्थ है कि (उत्तर प्रदेश TET-II लेवल-2011). |
| A. | वह शरारती है |
| B. | वह अधिक जिज्ञासू है |
| C. | वह असामान्य है |
| D. | वह प्रतिभाशाली है |
| Answer» C. वह असामान्य है | |
| 3814. |
मानव मन को प्रभावित करने वाला कारक है ? (बिहार-TEL-1 लेवल-2011) |
| A. | व्यक्ति की अभिरूचियाँ |
| B. | अभिक्षमताएँ |
| C. | वातावरण |
| D. | इनमें से सभी |
| Answer» E. | |
| 3815. |
कक्षा में जो विद्यार्थी प्रश्न पूछते है, उन्हें- (उत्तर प्रदेश-TET-II लेवल-2011) |
| A. | कक्षा चर्चा में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए । |
| B. | उन्हें पुरस्कृत किया जाना चाहिए । |
| C. | उन्हें कक्षा में मोनिटर बना देना चाहिए । |
| D. | उन्हें हैडमास्टर बना देना चाहिए |
| Answer» B. उन्हें पुरस्कृत किया जाना चाहिए । | |
| 3816. |
बच्चों के विकास के सिद्धान्त को समझना शिक्षक की सहायता करता है ? |
| A. | शिक्षार्थियों की भिन्न अधिगम शैलियों को प्रभावी रूप से संबोधित करने से |
| B. | शिक्षार्थियों की रूचि के अनुरूप शिक्षण की रूचि में |
| C. | ये दोनों |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» B. शिक्षार्थियों की रूचि के अनुरूप शिक्षण की रूचि में | |
| 3817. |
बालक अपने व्यवहार की सामाजिक स्वीकृति जिस अवस्था में चाहता है, वह अवस्था है ? (राजस्थान, II-ग्रेड सामान्य ज्ञान 2010) |
| A. | किशोरावस्था |
| B. | बाल्यावस्था |
| C. | शैशवावस्था |
| D. | प्रौढ़ावस्था |
| Answer» B. बाल्यावस्था | |
| 3818. |
एक अध्यापक की दृष्टि में कौनसा कथन सर्वोत्तम है ? (RTET-II में LEVEL-2012), (उत्तराखंड TET-I लेवल-2011) |
| A. | प्रत्येक बच्चा सीख सकता है |
| B. | कुछ बच्चे सीख सकते है |
| C. | अधिकतर बच्चे सीख सकते है |
| D. | बहुत कम बच्चे सीख सकते है |
| Answer» B. कुछ बच्चे सीख सकते है | |
| 3819. |
बच्चे सबसे पहले कौनसी भाषा सीखते है ? (बिहार-TET-I लेवल-2011) |
| A. | राज्य भाषा |
| B. | राष्ट्रीय भाषा |
| C. | मातृ भाषा |
| D. | सांकेतिक भाषा |
| Answer» D. सांकेतिक भाषा | |
| 3820. |
बाल मनोविज्ञान के आधार पर कौनसा कथन सर्वोच्च है ? (उत्तराखंड-TET-I LEVEL-2011) |
| A. | सारे बच्चे एक जैसे होते है |
| B. | प्रत्येक बच्चा विशिष्ट होता है |
| C. | कुछ बच्चे विशिष्ट होते है |
| D. | कुछ बच्चे एक जैसे होते है |
| Answer» C. कुछ बच्चे विशिष्ट होते है | |
| 3821. |
शैशवावस्था में बालक में कौनसी विशेषताएँ पाई जाती है ? (बिहार-TET-I लेवल-2011) |
| A. | सहयोग लेना |
| B. | अनुकरण करना |
| C. | आश्रित होना |
| D. | उपर्युक्त सभी |
| Answer» E. | |
| 3822. |
निम्नलिखित में से कौनसा विकासात्मक कार्य उत्तर बाल्यावस्था के उपयुक्त नहीं है ? (RTET-1 में लेवल-2011) |
| A. | सामान्य खेलों के लिए आवश्यक शारीरिक कुशलताएँ सीखना |
| B. | पुरूषोचित या स्त्रियोंचित सामाजिक भूमिकाओं को प्राप्त करना |
| C. | वैयक्तिक आत्मनिर्भरता प्राप्त करना |
| D. | अपने हम उम्र बालकों के साथ रहना सीखना |
| Answer» C. वैयक्तिक आत्मनिर्भरता प्राप्त करना | |
| 3823. |
सबसे अधिक गहन और जटिल सामाजीकरण होता है ? (RTET-I LEVEL-2012), (RTET-II LEVEL-2011) |
| A. | व्यक्ति के पूरे जीवन में |
| B. | किशोरावस्था के दौरान |
| C. | पूर्व बाल्यावस्था के दौरान |
| D. | प्रौढ़ावस्था के दौरान |
| Answer» C. पूर्व बाल्यावस्था के दौरान | |
| 3824. |
उत्तर बाल्यावस्था में बालक भौतिक वस्तुओं के किस आवश्यक तत्व में परिवर्तन समझने लगते है ? (RTET-I LEVEL-2011) |
| A. | द्रव्यमान |
| B. | द्रव्यमान और संख्या |
| C. | संख्या |
| D. | द्रव्यमान, संख्या व क्षेत्र |
| Answer» E. | |
| 3825. |
निम्नलिखित में से कौनसी पूर्व बाल्यावस्था की विशेषता नहीं है ? (CTET-I LEVEL-2014), (RTET-I LEVEL-2011) |
| A. | दल/समूह में रहने की अवस्था |
| B. | अनुकरण करने की अवस्था |
| C. | प्रश्न करने की अवस्था |
| D. | खेलने की अवस्था |
| Answer» B. अनुकरण करने की अवस्था | |
| 3826. |
विधायकता की मूल प्रवृत्ति किस अवस्था में विकसित होती है ? (राजस्थान, II-ग्रेड सामाजिक विज्ञान 2010) |
| A. | शिशु अवस्था में |
| B. | किशोर अवस्था में |
| C. | युवा अवस्था में |
| D. | बाल्य अवस्था में |
| Answer» C. युवा अवस्था में | |
| 3827. |
खिलौने की आयु कहा जाता है ? (RTET-I LEVEL-2011) |
| A. | पूर्व बाल्यावस्था |
| B. | उत्तर बाल्यावस्था |
| C. | शैशवावस्था को |
| D. | उपर्युक्त सभी |
| Answer» B. उत्तर बाल्यावस्था | |
| 3828. |
वृद्धि एवं विकास में क्या सम्बन्ध है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2012) |
| A. | एक दुसरे के विरोधी है |
| B. | एक दूसरे के समान है |
| C. | एक दुसरे के पूरक है |
| D. | उपर्युक्त सभी |
| Answer» D. उपर्युक्त सभी | |
| 3829. |
विद्यार्थियों में सामाजिक विकास विकसित करने हेतु एक अध्यापक को चाहिए कि वह जाने ? (आन्ध्र प्रदेश-TETII लेवल-2011) |
| A. | विद्यार्थियों के व्यक्तिगत रुचियों को 8 |
| B. | विद्यार्थियों को शारीरिक विकास को |
| C. | विद्यार्थियों के सभी पक्षों को |
| D. | विद्यार्थियों के कार्य निष्पादनों को |
| Answer» D. विद्यार्थियों के कार्य निष्पादनों को | |
| 3830. |
बालक का विकास परिणाम है ? (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) |
| A. | वंशानुक्रम का |
| B. | वातावरण का |
| C. | वंशानुक्रम तथा वातावरण की अंत:प्रक्रिया का |
| D. | आर्थिक कारकों का |
| Answer» D. आर्थिक कारकों का | |
| 3831. |
लारेन्स कोहलबर्ग विकास के क्षेत्र में शोध के लिए जाने जाते है ? (CTET-II लेवल-2013), (छत्तीसगढ़-TET-II लेवल-2011) |
| A. | संज्ञानात्मक |
| B. | शारीरिक |
| C. | नैतिक |
| D. | गामक |
| Answer» D. गामक | |
| 3832. |
बिग व हेट … … ... की विशेषताओं को सर्वोत्तम रूप से व्यक्त करने वाला एक शब्द है ‘परिवर्तन’ परिवर्तन शारीरिक, सामाजिक और वैज्ञानिक होता है ? (छत्तीसगढ़-TET-II लेवल-2011) |
| A. | शैशवावस्था |
| B. | बाल्यावस्था |
| C. | किशोरावस्था |
| D. | प्रौढ़ावस्था |
| Answer» D. प्रौढ़ावस्था | |
| 3833. |
बाल्यावस्था में सामाजिक विकास के रूप में मुख्य है ? (CTET-I LEVEL-2014), (बिहार-TET-II LEVEL-2012) |
| A. | सामाजिक चेतना या यथेष्ट विकास |
| B. | बालक व बालिकाओं में एक साथ रहने की प्रवृत्ति |
| C. | अपनी अवस्था के गिरोह से अलग रहना |
| D. | बाल्यकाल की अंतिम अवस्था में माता-पिता में स्वास्थ्य सामान्य |
| Answer» C. अपनी अवस्था के गिरोह से अलग रहना | |
| 3834. |
बाल्यावस्था को शिक्षा शास्त्रियों ने क्या कहा ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | अकेली आयु |
| B. | समूह की आयु |
| C. | ये दोनों |
| D. | इनमें से से कोई नहीं |
| Answer» C. ये दोनों | |
| 3835. |
निम्नलिखित में से कौनसी समाधान की वैज्ञानिक पद्धति का पहला चरण है ? (CTET-I LEVELi-2013), (III—GRADE TEACHER 2013), (CTET-I LEVEL-2012) |
| A. | प्राकल्पना की परीक्षण करना |
| B. | समस्या के प्रति जागरूकता |
| C. | प्राकल्पना का निर्माण करना |
| D. | प्रासंगिक जानकारी को एकत्र करना |
| Answer» C. प्राकल्पना का निर्माण करना | |
| 3836. |
विकास शुरू होता है ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012) (CTET-II LEVEL-2014), (CTET-I LEVEL-2012) |
| A. | उत्तर-बाल्यवस्था से |
| B. | प्रसव पूर्व अवस्था से |
| C. | शैशवावस्था से |
| D. | पूर्व-बाल्यावस्था से |
| Answer» C. शैशवावस्था से | |
| 3837. |
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में व्यक्तिगत रूप से ध्यान देना महत्वपूर्ण है, क्योंकि- (CTET-I लेवल-2012) |
| A. | शिक्षार्थी हमेशा समूहों में ही बेहतर सीखते है |
| B. | शिक्षण प्रशिक्षण कार्यक्रमों में ऐसा ही बताया गया है |
| C. | इससे प्रत्येक विद्यार्थी को अनुशासित करने के लिए शिक्षकों के बेहतर अवसर मिलते है |
| D. | बच्चों की विकास दर भिन्न होती है ओर व भिन्न तरीकों से सीख सकते है। |
| Answer» E. | |
| 3838. |
कोहलबर्ग के अनुसार शिक्षक बच्चों में नैतिक मूल्यों का विकास कर सकता है |
| A. | धार्मिक शिक्षा को महत्व देकर |
| B. | व्यवहार के स्पष्ट नियम बनाकर |
| C. | नैतिक मुद्दों पर आधारित चर्चाओं में उन्हें शामिल करके |
| D. | कैसे व्यवहार किया जाना चाहिए इस पर कठोर निर्देश देकर |
| Answer» D. कैसे व्यवहार किया जाना चाहिए इस पर कठोर निर्देश देकर | |
| 3839. |
बाल्यावस्था को प्रतिद्वन्द्वात्मक सामाजीकरण का काल कहा ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | किर्कपैट्रिक |
| B. | पियाजे |
| C. | कोलेसनिक |
| D. | हरलॉक |
| Answer» B. पियाजे | |
| 3840. |
मानव विकास को क्षेत्रों में विभाजित किया जाता है, जो है ? (CTET-I og FM-2012) |
| A. | शारीरिक, संज्ञानात्मक, संवेगात्मक और सामाजिक |
| B. | संवेगात्मक, संज्ञानात्मक, आध्यात्मिक और शारीरिक |
| C. | मनोवैज्ञानिक, संज्ञानात्मक, संवेगात्मक और शारीरिक |
| D. | शारीरिक, आध्यात्मिक, संज्ञानात्मक और सामाजिक |
| Answer» B. संवेगात्मक, संज्ञानात्मक, आध्यात्मिक और शारीरिक | |
| 3841. |
निम्नलिखित में से कौनसा विकास का सिद्धान्त है ? (CTET-1 लेवल- 2012) |
| A. | सभी की विकास दर समान नहीं होती है |
| B. | विकास हमेशा रेखीय होता है |
| C. | विकास की सभी प्रक्रियाएँ अंत: संबंधित नहीं हैं |
| D. | यह निरन्तर चलने वाली प्रक्रिया नहीं है |
| Answer» B. विकास हमेशा रेखीय होता है | |
| 3842. |
विकास कैसा परिवर्तन है ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012), (बिहार—TET-II लेवल-2012) |
| A. | गुणात्मक |
| B. | रचनात्मक |
| C. | गणनात्मक |
| D. | नकारात्मक |
| Answer» B. रचनात्मक | |
| 3843. |
बाल विकास का सही क्रम है ? (बिहार—TET-II लेवल-2012), (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | प्रौढावस्था-किशोरावस्था-बाल्यावस्था |
| B. | पूर्व किशोरावस्था-मध्य किशोरावस्था-उत्तर किशोरावस्था |
| C. | बाल्यावस्था-किशोरावस्था-प्रौढ़ावस्था |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» D. इनमें से कोई नहीं | |
| 3844. |
बाल्य अवस्था होती है ? ( ग्रेड-III शिक्षक 2012), (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) |
| A. | पाँच वर्ष तक |
| B. | बारह वर्ष तक |
| C. | इक्कीस वर्ष तक |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» C. इक्कीस वर्ष तक | |
| 3845. |
किस मनोवैज्ञानिक के अनुसार विकास एक सतत और धीमी-धीमी प्रक्रिया है ? (राजस्थान III-ग्रेड अध्यापक 2012), (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) |
| A. | कोलेसनिक |
| B. | पियाजे |
| C. | स्किनर |
| D. | हरलॉक |
| Answer» E. | |
| 3846. |
निम्नलिखित में से कौनसी किशोरावस्था की मुख्य समस्याएँ है ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012), (बिहार-TET-II लेवल-2012) |
| A. | संवेगात्मक समस्याएँ |
| B. | समायोजन की समस्याएँ |
| C. | शारीरिक परिवर्तनों समस्याएँ |
| D. | उपर्युक्त सभी |
| Answer» E. | |
| 3847. |
विकास में वृद्धि से तात्पर्य है ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012), (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) |
| A. | ज्ञान में वृद्धि |
| B. | संवेग में वृद्धि |
| C. | वजन में वृद्धि |
| D. | आकार, सोच, समझ, कौशलों में वृद्धि |
| Answer» E. | |
| 3848. |
शैशवावस्था सीखने का आदर्श काल है, यह किसने कहा ? (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | वेलेंटाइन |
| B. | पियाजे |
| C. | स्किनर |
| D. | हरलॉक |
| Answer» B. पियाजे | |
| 3849. |
किशोरावस्था की अवधि है (राजस्थान, III—ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | 12 से 19 वर्ष |
| B. | 10 से 14 वर्ष |
| C. | 15 से 20 वर्ष |
| D. | 20 से 25 वर्ष |
| Answer» B. 10 से 14 वर्ष | |
| 3850. |
शैशवावस्था की मुख्य विशेषता क्या नहीं है (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) |
| A. | सीखने की प्रक्रिया में तीव्रता |
| B. | जिज्ञासा की प्रवृति |
| C. | चिंतन प्रक्रिया |
| D. | अनुकरण द्वारा सीखने की प्रवृति |
| Answer» D. अनुकरण द्वारा सीखने की प्रवृति | |