MCQOPTIONS
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This section includes 6820 Mcqs, each offering curated multiple-choice questions to sharpen your Science knowledge and support exam preparation. Choose a topic below to get started.
| 3551. |
बुद्धि का सर्वप्रथम सफल वैज्ञानिक मापन किसने किया ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक 2012) |
| A. | बिनेट |
| B. | स्पीयरमैन |
| C. | थर्स्टन |
| D. | थार्नडाइक |
| Answer» B. स्पीयरमैन | |
| 3552. |
बुद्धि लब्धि (I.Q.) मानसिक आयु × 100- (बिहार-TET-I लेवल-2011) |
| A. | औसत आयु |
| B. | वास्तविक आयु |
| C. | पारिवारिक आयु |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» C. पारिवारिक आयु | |
| 3553. |
निम्न में से गिलफोर्ड ने कौनसा बुद्धि का सिद्धान्त प्रतिपादित किया ? (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011),(राजस्थान, II-ग्रेड अंग्रेजी अध्यापक 2010) |
| A. | बुद्धि संरचना सिद्धान्त |
| B. | बुद्धि का एक खण्ड सिद्धान्त |
| C. | बुद्धि का द्विखण्ड सिद्धान्त |
| D. | बुद्धि का बहु खण्ड सिद्धान्त |
| Answer» B. बुद्धि का एक खण्ड सिद्धान्त | |
| 3554. |
किसी 10 वर्षीय बालक की मानसिक आयु 14 वर्ष है, वह कहलाएगा ? (राजस्थान, II-ग्रेड उर्दू अध्यापक 2010) |
| A. | प्रतिभाशाली |
| B. | सृजनशील |
| C. | मंद बुद्धि |
| D. | जड़ बुद्धि |
| Answer» B. सृजनशील | |
| 3555. |
आप देखते है कि एक छात्र बुद्धिमान है आप- (उत्तर प्रदेश-TET-I लेवल-2011) |
| A. | उसके साथ संतुष्ट रहेंगे |
| B. | उसे अतिरिक्त गृह कार्य नहीं देंगे |
| C. | वह जैसे अधिक प्रगति कर सके उस तरह उसे अनुप्रेरित करेंगे |
| D. | उसके अभिभावक को सूचित करेंगे कि वह बुद्धिमान है |
| Answer» D. उसके अभिभावक को सूचित करेंगे कि वह बुद्धिमान है | |
| 3556. |
बुद्धि के समूह कारक सिद्धान्त के प्रणेता है ? (RPSC, II-ग्रेड सामान्य ज्ञान 2011) |
| A. | थार्नडाईक |
| B. | थर्स्टन |
| C. | स्पीयर मैन |
| D. | थामसन |
| Answer» C. स्पीयर मैन | |
| 3557. |
निम्न में से बुद्धि का बहुखण्ड सिद्धान्त प्रतिपादन किया ? (राजस्थान, II-ग्रेड विज्ञान अध्यापक 2010),(उत्तर प्रदेश-TET-II लेवल-2011) |
| A. | बिने |
| B. | स्पीयरमैन |
| C. | थर्स्टन |
| D. | थार्नडाइक |
| Answer» E. | |
| 3558. |
सामान्य व विशिष्ट कारक के प्रतिपादक कौन है ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक, 2012) |
| A. | स्पीयरमैन |
| B. | गिलफोर्ड |
| C. | टरमैन |
| D. | बर्ट |
| Answer» B. गिलफोर्ड | |
| 3559. |
निम्न में से किसका निश्चय केवल आनुवांशिकता के आधार पर होता है ? (उत्तर प्रदेश-TETI लेवल-2011), (राजस्थान, II-ग्रेड गणित अध्यापक,2010) |
| A. | बुद्धि |
| B. | लिंग |
| C. | व्यक्तित्व |
| D. | ऊँचाई |
| Answer» B. लिंग | |
| 3560. |
गिलफोर्ड के बुद्धि सम्बन्धी मॉडल में कुल कोष्ठ (खाने) है ? (राजस्थान, II-ग्रेड उर्दू अध्यापक 2010) |
| A. | 30 |
| B. | 60 |
| C. | 100 |
| D. | 120 |
| Answer» E. | |
| 3561. |
गिलफोर्ड के बुद्धि संबंधी मॉडल में निम्न में से कौनसा आयाम नहीं है ? (उत्तर प्रदेश-TET-II लेवल-2011), (राजस्थान, II-ग्रेड संस्कृत अध्यापक, 2010) |
| A. | विशिष्ट तत्त्व |
| B. | प्रक्रिया |
| C. | अन्तर्वस्तु |
| D. | परिणाम |
| Answer» B. प्रक्रिया | |
| 3562. |
एक 12 वर्षीय बालक की मानसिक आयु 10 वर्ष है, वह किस श्रेणी में आएगा ? (राजस्थान, II-ग्रेड संस्कृत अध्यापक,2010) |
| A. | औसत |
| B. | प्रतिभाशाली |
| C. | मंद बुद्धि |
| D. | जड़ |
| Answer» D. जड़ | |
| 3563. |
बालकों की बुद्धिलब्धि होती है ? (RPSC अध्यापक, 2007), (UP TET-I लेवल-2013), (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक, 2012) |
| A. | 70 से कम |
| B. | 25 से कम |
| C. | 25-50 के बीच |
| D. | 80-90 के बीच |
| Answer» C. 25-50 के बीच | |
| 3564. |
एक 16 वर्षीय किशोर की मानसिक आयु 15 वर्ष है, वह किस श्रेणी में आएगा ? (राजस्थान-TET-II लेवल-2012), (राजस्थान, II-ग्रेड हिन्दी अध्यापक, 2010) |
| A. | प्रतिभाशाली , |
| B. | औसत |
| C. | मंद बुद्धि |
| D. | जड़ |
| Answer» C. मंद बुद्धि | |
| 3565. |
पिछड़े बालकों की बुद्धि लब्धि होती है ? (RPSC अध्यापक, 2004) (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक, 2012) |
| A. | 100 से अधिक |
| B. | 80 से 90 के बीच |
| C. | 70 से कम |
| D. | कोई नहीं |
| Answer» C. 70 से कम | |
| 3566. |
थार्नडाईक का बुद्धि संबंधी सिद्धान्त है ? (राजस्थान, II-ग्रेड गणित अध्यापक,2010) |
| A. | एक तत्व सिद्धान्त |
| B. | द्वितत्त्व सिद्धान्त |
| C. | बहु तत्व सिद्धान्त |
| D. | त्रिआयामी सिद्धान्त |
| Answer» D. त्रिआयामी सिद्धान्त | |
| 3567. |
औसत बुद्धिलब्धि का द्योतक है ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक,2012), (RPSC संस्कृत अध्यापक, 2009) |
| A. | 70-91 |
| B. | 91-111 |
| C. | 111-120 |
| D. | 121-140 |
| Answer» C. 111-120 | |
| 3568. |
बुद्धि के बहुकारक सिद्धान्त के प्रतिपादक है ? (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक, 2012), (बिहार-TET-I लेवल-2011) |
| A. | मेक्डूगल |
| B. | टरमैन |
| C. | थार्नडाइक |
| D. | बर्ट |
| Answer» D. बर्ट | |
| 3569. |
0 से 25 बुद्धि लब्धि को कहते है ? (राजस्थान, II-ग्रेड गणित अध्यापक,2010), (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक,2012) |
| A. | मूर्ख बालक |
| B. | पिछड़े बालक |
| C. | मंद बुद्धि बालक |
| D. | जड़ बालक |
| Answer» E. | |
| 3570. |
एक बच्चे की मानसिक आयु 12 वर्ष है एवं वास्तविक आयु 10 वर्ष है तो उसकी बुद्धिलब्धि क्या होगी ? (छत्तीसगढ़-TET-I लेवल-2011) (राजस्थान, III-ग्रेड अध्यापक,2004) |
| A. | 110 |
| B. | 100 |
| C. | 120 |
| D. | 83 |
| Answer» D. 83 | |
| 3571. |
निम्न में से कौन बुद्धि परीक्षणों के दुरूपयोग का संकेत देता है ? (राजस्थान-TET-II लेवल – 2012),(CTET-II लेवल-2012),(RTET/REET-I लेवल-2011) |
| A. | उन्नति के लिए मापन में सहायक |
| B. | बुद्धि लब्धि का लेवल बालकों पर लगाकर अध्यापक अपनी-अकुशलता को छिपाते है। |
| C. | बालकों को वर्गीकृत करने में |
| D. | अधिगम प्रक्रिया को बेहतर बनाने के लिए |
| Answer» C. बालकों को वर्गीकृत करने में | |
| 3572. |
एक 11 वर्षीय बालक, जिसकी मानसिक आयु 10 वर्ष है, किस श्रेणी में आएगा ? (राजस्थान, II-ग्रेड गणित अध्यापक,2010) |
| A. | औसत बुद्धि |
| B. | मंद बुद्धि |
| C. | प्रतिभाशाली |
| D. | तीव्र बुद्धि |
| Answer» B. मंद बुद्धि | |
| 3573. |
टरमन द्वारा बुद्धि लब्धि की गणना कब की गई ? (राजस्थान,III-ग्रेड अध्यापक, 2012),(राजस्थान,III-ग्रेड अध्यापक, 2012) |
| A. | 1913 ई. |
| B. | 1924 ई. |
| C. | 1815 ई. |
| D. | 1916 ई. |
| Answer» E. | |
| 3574. |
स्टर्न ने बुद्धि ज्ञात करने का सूत्र कब दिया ? (CTET-II लेवल-2012),(हरियाणा-TET-I लेवल-2011) |
| A. | 1912 ई. |
| B. | 1922 ई. |
| C. | 1812 ई. |
| D. | 1822 ई. |
| Answer» B. 1922 ई. | |
| 3575. |
E.Q.u0026 I.Q.उदाहरण है ? (राजस्थान, प्रधानाध्यापक परीक्षा-2012),(उत्तर प्रदेश-TET-I लेवल-2011) |
| A. | प्राप्त हुए प्रदत्त |
| B. | मानक प्रदत्त |
| C. | निकले गए प्रदत्त |
| D. | व्यक्तिगत प्रदत्त |
| Answer» E. | |
| 3576. |
अधिकांश व्यक्तियों की बुद्धि औसत होती है, बहुत कम लोग प्रतिभा सम्पन्न होते है और बहुत कम व्यक्ति मंद बुद्धि के होते है, यह कथन के प्रतिस्थापित सिद्धान्तों पर आधारित है ? - (CTET-I लेवल-2012),(UP BE.d-2009) |
| A. | बुद्धि और जातीय विभिन्नताओं |
| B. | बुद्धि के वितरण |
| C. | बुद्धि की वृद्धि |
| D. | बुद्धि और लैंगिक विभिन्नताओं |
| Answer» C. बुद्धि की वृद्धि | |
| 3577. |
निम्न में से कौन-सा कथन बुद्धि के बारे में सत्य नहीं है ? (राजस्थान-TET-II लेवल-2012) |
| A. | यह एक व्यक्ति की मानसिक क्षमता है। |
| B. | यह सामंजस्य/अनुकूलन स्थापित करने में सहायक है। |
| C. | यह व्यवहार की गुणवत्ता से आँकी जाती है। |
| D. | यह स्थाई एवं अपरिवर्तनशीलता विशेषता है। |
| Answer» E. | |
| 3578. |
प्राय: बालकों की बुद्धि का मापन किया जाता है ? (राजस्थान-TET-II लेवल-2012) |
| A. | अ-वाचिक समूह बुद्धि परीक्षणों के द्वारा |
| B. | वाचिक समूह बुद्धि के परीक्षणों द्वारा |
| C. | अ-वाचिक व्यक्तिगत बुद्धि के परीक्षणों द्वारा |
| D. | वाचिक व्यक्तिगत बुद्धि के परीक्षणों के द्वारा |
| Answer» B. वाचिक समूह बुद्धि के परीक्षणों द्वारा | |
| 3579. |
बहुविधि बुद्धि सिद्धान्त के अनुसार सभी प्रकार के पशुओं, खनिजों और पेड़-पौधों को पहचानने और वर्गीकृत करने की योग्यता कहलाती है ? (CTET-II लेवल-2012),(हरियाणा-TET-I लेवल-2011),(RTET/REET-I लेवल-2011) |
| A. | तार्किक गणितीय बुद्धि |
| B. | प्राकृतिक बुद्धि |
| C. | भाषिक बुद्धि |
| D. | स्थानिक बुद्धि |
| Answer» C. भाषिक बुद्धि | |
| 3580. |
एक शिक्षिका अपने शिक्षार्थियों की विभिन्न अधिगम शैलियों को संतुष्ट करने के लिए वैविध्यपूर्ण कार्यों का उपयोग करती है, वह … … ..से प्रभावित है ? (CTET-I लेवल-2012),(रेलवे-ASM-2010) |
| A. | कोहलबर्ग का नैतिक विकास सिद्धान्त |
| B. | गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धान्त |
| C. | बाइगोत्सकी के सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धान्त |
| D. | पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्त |
| Answer» C. बाइगोत्सकी के सामाजिक सांस्कृतिक सिद्धान्त | |
| 3581. |
बुद्धिमता का सम्बन्ध किससे है ? (बिहार-TET-II लेवल-2012) (हिन्दी-II ग्रेड अध्यापक- 2010) |
| A. | केन्द्रीय चिंतन से |
| B. | बहुआयामी चिंतन से |
| C. | सृजनात्मकता से |
| D. | उपर्युक्त सभी से |
| Answer» C. सृजनात्मकता से | |
| 3582. |
विशिष्ट बालक का सम्बन्ध होता है ? (बिहार-TET-lI लेवल-2012),(RRB स्टेशन मास्टर-2007) |
| A. | बुद्धि से |
| B. | शिक्षा से |
| C. | पाठ्यसामग्री से |
| D. | खेल से |
| Answer» B. शिक्षा से | |
| 3583. |
अशाब्दिक बुद्धि परीक्षणों का प्रयोग किया जा सकता है ? (आन्ध्र प्रदेश-TET-II लेवल-2011) |
| A. | सभी आयु वर्ग के व्यक्तियों के लिए |
| B. | अशिक्षित के लिए |
| C. | सिर्फ बच्चों के लिए |
| D. | शिक्षित एवं शिक्षित दोनों प्रकार के व्यक्तियों के लिए |
| Answer» C. सिर्फ बच्चों के लिए | |
| 3584. |
एक बालक जिसकी बुद्धिलब्धि 105 है उसे वर्गीकृत किया जाएगा ? (III ग्रेड अध्यापक,2011),(छत्तीसगढ़-TET-II लेवल-2012) |
| A. | श्रेष्ठ बुद्धि . |
| B. | सामान्य से अधिक बुद्धि |
| C. | सामान्य बुद्धि |
| D. | मन्द बुद्धि |
| Answer» D. मन्द बुद्धि | |
| 3585. |
गिलफोर्ड के बुद्धि सम्बन्धी सिद्धान्त है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2011),(हिन्दी-II ग्रेड अध्यापक- 2010) |
| A. | एक तत्व सिद्धान्त |
| B. | द्वितत्व सिद्धान्त |
| C. | त्रिआयामी सिद्धान्त |
| D. | बहुतत्व सिद्धान्त |
| Answer» D. बहुतत्व सिद्धान्त | |
| 3586. |
अवधारणाओं का विकास मुख्य रूप से सम्बन्धित है ? (RRB स्टेशन मास्टर-2001),(बिहार-TET-I लेवल-2012) |
| A. | बौद्धिक विकास से |
| B. | सामाजिक विकास से |
| C. | शारीरिक विकास से |
| D. | इनमें से कोई नहीं |
| Answer» B. सामाजिक विकास से | |
| 3587. |
मानसिक रूप से विकलांग से निम्नलिखित में से कौन सम्बन्धित नहीं है ? (बिहार-TET-I लेवल-2012),(उत्तर प्रदेश-TET-II लेवल-2011) |
| A. | जड़बुद्धि |
| B. | मूढ़ |
| C. | असामाजिक कार्य |
| D. | अल्प बुद्धि |
| Answer» D. अल्प बुद्धि | |
| 3588. |
बुद्धि के द्विखण्ड सिद्धान्त का प्रतिपादित किसने किया ? (छत्तीसगढ़-TET-II लेवल-2011),(रेलवे-ASM -2005),(III ग्रेड अध्यापक,2011) |
| A. | स्पियरमैन |
| B. | थर्सटन |
| C. | गिलफोर्ड |
| D. | गेने |
| Answer» B. थर्सटन | |
| 3589. |
थार्नडाइक ने बुद्धि का कौनसा सिद्धान्त प्रतिपादित किया ? (उतर प्रदेश-TET-II लेवल-2011, 2013), (बिहार-TET-I लेवल-2012) |
| A. | एक कारक सिद्धान्त |
| B. | द्विकारक सिद्धान्त |
| C. | बहुकारक सिद्धान्त |
| D. | ग्रुप तत्त्व सिद्धान्त |
| Answer» D. ग्रुप तत्त्व सिद्धान्त | |
| 3590. |
स्पीयरमैन के अनुसार बुद्धि का बढ़ना किस आयु में आकर रूक जाता है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | 10 वर्ष |
| B. | 16 वर्ष |
| C. | 25 वर्ष |
| D. | 50 वर्ष |
| Answer» C. 25 वर्ष | |
| 3591. |
कौनसा तत्व भावनात्मक/संवेगात्मक बुद्धि का तत्व नहीं है ? (RPSC व्याख्याता (अंग्रेजी) परीक्षा 2012) |
| A. | आत्म प्रेरणा |
| B. | परानुभूति |
| C. | सहानुभूति |
| D. | आत्म भावना की पहचान |
| Answer» D. आत्म भावना की पहचान | |
| 3592. |
निम्न में से कौनसा कथन बुद्धि के बारे में सत्य नहीं है ? (RTET/REET लेवल-I परीक्षा- 2012) |
| A. | यह एक व्यक्ति की मानसिक क्षमता है। |
| B. | यह सामंजस्य अनुकूलन स्थापित करने में सहायक है। |
| C. | यह व्यवहार की गुणवत्ता से आँकी जाती है। |
| D. | यह स्थायी एवं अपरिवर्तनशील विशेषता है। |
| Answer» E. | |
| 3593. |
निम्नलिखित में से भविष्य कथन में अधिक मददगार है ? (उत्तर प्रदेश-TET-II लेवल-2013) |
| A. | बुद्धि |
| B. | रूचि |
| C. | अभिक्षमता |
| D. | मूल्य |
| Answer» B. रूचि | |
| 3594. |
थर्स्टन का बुद्धि सिद्धान्त जाना जाता है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | एक कारक सिद्धान्त |
| B. | द्विकारक सिद्धान्त |
| C. | बहुकारक सिद्धान्त |
| D. | समूह कारक सिद्धान्त |
| Answer» E. | |
| 3595. |
एक सफल इंटीरियर डिजाइनर में किस तरह की बुद्धि की प्रबलशीलता होती है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | अमूर्ति बुद्धि |
| B. | मूर्त बुद्धि |
| C. | सामाजिक बुद्धि |
| D. | सामान्य बुद्धि |
| Answer» B. मूर्त बुद्धि | |
| 3596. |
निम्नलिखित में से कौनसा बुद्धि का सिद्धान्त संज्ञानात्मक प्रक्रिया पर आधारित है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | स्टर्नबर्ग का त्रितंत्र सिद्धान्त |
| B. | गार्डनर का बहु बुद्धि सिद्धान्त |
| C. | गिलफर्ड त्रिआयामी सिद्धांत |
| D. | स्पीयरमैन का द्विकारक सिद्धान्त |
| Answer» B. गार्डनर का बहु बुद्धि सिद्धान्त | |
| 3597. |
बाद में सीखी गई सामग्री यदि पूर्व में सीखी गई सामग्री के धारण में अवरोध पैदा करे तो इस प्रक्रिया को कहेंगे ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | बाह्य अवरोध |
| B. | पश्चोन्मुखी अवरोध |
| C. | पूर्वोन्मुखौ’ अवरोध |
| D. | आंतरिक अवरोध |
| Answer» C. पूर्वोन्मुखौ’ अवरोध | |
| 3598. |
बुद्धि विषय में आधुनिक अवधारणा है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | मस्तिष्क में तर्क करने का गुण |
| B. | अनुभव से प्राप्त करने की योग्यता |
| C. | जीवन की समस्याओं को हल करने का गुण |
| D. | नवीन परिस्थितियों के प्रति समायोजन का गुण : , |
| Answer» D. नवीन परिस्थितियों के प्रति समायोजन का गुण : , | |
| 3599. |
बहुवादी बुद्धि ज्ञान को अनेक पद्धतियों से प्रदान कर एक से अधिक कौशलों को प्रकट करती है, यह विचार है ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | हरबर्ट |
| B. | गार्डनर |
| C. | कोहन |
| D. | जॉनसन |
| Answer» C. कोहन | |
| 3600. |
बुद्धि के सूचना प्रक्रम (प्रोसेसिंग) उपागम का वर्णन किसने किया ? (ग्रेड-III शिक्षक 2013) |
| A. | स्टर्नबर्ग |
| B. | बिने |
| C. | टरमन |
| D. | थर्स्टन |
| Answer» B. बिने | |